有关语文教案范文10篇
在教学工作者实际的教学活动中,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家整理的语文教案10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
语文教案 篇1教学要求:
1、引导学生读懂课文,了解祖国大海景色的美丽,海港的繁荣景色和我国迅速发展的石油工业,培养学生热爱社会主义祖国的感情。
2、培养学生质疑问难,提出问题、解决问题的能力。
3、帮助学生理解重要语句,指导学生有感情地朗读课文。
4、指导学生摘抄喜欢的语句,背诵喜欢的段落。
教学重点:
理解文中比喻句的作用,感受语句的优美;有感情地朗读课文。
教学难点:
理解“一曲新歌”指的是什么。
教学准备:
制作多媒体课件;布置预习作业 :学习生字、新词,读通课文。
教学课时:
一课时
教学过程:
一、创设情境,揭示课题。
1、同学们,你们见过大海吗?让我们一起看一段录像(大海),说说你看到的,听到的,有什么感受?
2、这哗哗的海浪声就像大海的歌声,快乐的大海在唱些什么好听的歌呢?这就是我们今天要学的课文:《24 、大海的歌》(板书课题)
3、齐读课题。
二、课堂检测,提出问题。
1、读词语。
(出示:邀 装卸 荡漾 朦胧 犹如 弥漫 城堡 旗帜 朝阳 码头 展现 驾驶室)
2、读课文给同桌听,边听边用“~~~~”划出描写大海唱歌的句子。
3、汇报
(1)船头飞溅起来的浪花,唱着欢乐的歌。
(2)啊,我仿佛听见大海正在唱一曲新歌。
4、朗读这两句话,针对这两句话提出问题。
大海在唱怎样的歌?大海的歌好听吗? 大海真的会唱歌吗?
(学生可能会提的问题:大海是怎么唱歌的?大海为什么要唱歌?"我"是怎样听见大海唱歌的?为什么前面是“欢乐”的歌,后面是“新歌”?为什么觉得大海在唱歌呢?)
5、在这么多的问题中,你认为哪些问题可以自己解决,哪些问题需要一起来研究?
三、独立思考,探究问题。
为什么觉得大海在唱歌呢?请你回到课文中,自己读一读,找出能说明问题的重点词句。
四、合作探索,解决问题。
1、在小组中交流、讨论。
2、在班级中汇报、学习。
(学生汇报,师点拨,分为三部分,根据学生的回答随机学习。)
部分一:(出示:我极目瞭望:在海平线上弥漫着一层,浅褐色的雾气,朦朦胧胧,像是有一座城堡耸立在海天之间。他告诉我,那是咱们自己的石油钻探船。)
(1)说说你感受到了什么?(石油钻探船有什么特点?从哪里看出巨大?)(板书:石油钻探船 巨大)
(2)欣赏石油钻探船的样子。
(3)小结:过去开采石油主要在陆地,现在能在水上钻探、开采,技术新了,反映了祖国建设的新面貌。
(4)作者看到海上有我国自己的石油钻探船,心里有什么感受?
(5)有感情地朗读。
部分二:(出示:只见海港两岸,钢铁巨人一般的装卸吊车犹如密林,数不尽的巨臂上下挥动;飘着各国旗帜的海轮犹如卫队,密密层层地排列在码头两边。)
(1)老师这里也有一句话,你喜欢哪一句?把你喜欢的那一句读给同桌听。
(出示:只见海港两岸,高大的装卸吊车很多,吊杆很灵活,海轮也很多。)
为什么你选择这句?用上了那么多的词语,你感受到什么?(随机观察"吊车"、"海轮"的图片)板书
吊车:多、大、工作繁忙
海轮:多、整齐)
(2)小结:望着那繁忙工作的装卸吊车,望着那来自五湖四海的海轮,"我"似乎看到了祖国欣欣向荣的景象,此时此刻,我的心怎么能不激动,快乐呢?
(3)有感情地朗读。
部分三:(出示:展现在我们眼前的是蓝天、白云、碧绿的海,正从东方升起的朝阳。)
(1)这句话美吗?美在哪里?(板书:蓝天、白云、碧海、朝阳)
(2)边听老师读边想象画面,然后出示图片。
(3)小结:看到这样美的景色,作者的心情很高兴,似乎感到大海也在唱欢乐的歌。
(4)有感情地朗读。
3、总结:为什么"我"会觉得大海在唱歌?
完成句式: ( )
大海的歌是一首( )的歌。
(完成板书)
五、拓展延伸,开放问题。
1、同学们,在阳光灿烂的日子里,作者亲眼目睹了祖国欣欣向荣的建设成就,心里有说不出的喜悦,望着美丽的大海,听着迷人的涛声,仿佛听到大海在尽情歌唱,听,你们还听到谁在唱歌?(课件出示农村的新貌)
2、学生介绍农村的新貌。
板书:
大海的歌
码头--蓝天、白云、碧海、朝阳
欢乐的歌 海港--吊车:多、大、繁忙 欣欣向荣
新歌 海轮:多、整齐 赞美
大海--石油钻探船:巨大
语文教案 篇2【设计理念】
力求突出课文所蕴含的人文精神——作者对小动物的喜爱之情。以研究性阅读突出学生的主体地位,强调学生享有个性化的、自由的发展空间,使课堂充满生命活力;同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练,力求两者的和谐统一。
【设计特色】
引入选择机制,充分发挥学生的主体性;引入研读机制,培养学生主动、积极的学习态度。
【教学流程及设计意图】
一、揭示课题,简介作者。
揭示课题,让学生联系自身的生活经验谈谈猫。教师简介作者,让学生初步了解老舍是我国著名的语言大师,从而激发学生学习课文、感受作者语言魅力的积极性。
二、初读课文,感知文意。
1、学生带着要求自学课文(拼读生字,用联系上下文等方法理解词义,读通课文,想想课文意)。
2、流自学情况:课文写出了哪两种猫?多少只大猫,多少只小猫?是怎样大猫,又是怎样的小猫?随机形成板书:
(一只)(大)古怪
猫
(一群)(小)淘气
(在初读交流时,引出表现文章主线的板书,并借助这主线,为下面给课文分段、概括段意、归纳中心提供依据。)
三、
理解结构,概括段意。
抓住“大猫古怪”“小猫淘气”这条主线,引导学生研究:
①课文的分段;②段意的概括;③主要内容的归纳。
( ……此处隐藏13513个字……/p>
一、启发谈话
同学们,大家一定都喜欢看书吧!那么,你都看过哪些书呢?你最喜欢的书是什么呢?你认为怎样的书才适合我们少年儿童读呢?这节课,就让我们与书握手,以书为话题,开个小小书迷会吧!
二、明确训练要求
让学生明确本次习作的要求。
1.从以下内容中选自己感兴趣的说
(1)介绍你爱读的书。
(2)你觉得哪些书适合我们阅读?
(3)讲一讲名人与书的故事。
(4)怎样才能读到更多的书?
2.说的时候,要把内容说清楚。
3.别人讲的时候,要认真听。
4.讲完以后评一评。
三、指导学生进行口语交际
1.想一想,你打算跟同学们讲哪个方面的内容呢?打算怎么讲?
2.把自己要讲的内容向小组交流一下。
3.当别人讲的时候,其他同学要注意听,听听他(她)讲得是否清楚、具体。
4.教师巡视,相机指导。
5.推荐学生代表在班上讲。
6.讲完后,师生评议一下:看谁推荐的书最好看?看谁的观点最鲜明?谁讲的故事最有趣?
第二课时
教学流程:
一、学习“万花筒”
1.投影出示这两组字。
2.学生借助工具书认读。
3.指名认读、正音。
4.学生试着给这几个字扩词,再与同学交流。
经 钱 轻 践 径 残
5.学生在田字格里描写这些字。
6.评一评:看谁写的字最漂亮。
二、学习“我能写”
1.投影出示这些成语。
2.学生读成语,注意分析带点字之间的关系。
3.学生交流自己的发现。
4.学生试着写这样的成语,再在小组内交流、汇报。
5.全班交流。
三、学习“我能改”
1.出示例句,让学生自读自悟。
2.学生分析例句的特点,再与小组同学交流。
3.学生依照例句改句子,再全班交流。
4.投影出示练习,让学生训练,巩固。
四、学习“百宝箱”
1.投影出示这些名言,指名读。
2.教师范读,学生跟读。
3.学生交流对这些名人名言的理解。
4.全班交流,教师小结。
5.在理解的基础上背诵这些名人名言。
五、学习“大舞台”
1.明确本次训练的目标---破译植物王国的密码。
2.学生交流自己收集的一些有关的资料。
3.学生在自己收集的这些资料里,选自己最感兴趣的给大家介绍。
4.将讲得较好的同学的资料归在一起,办一期以“植物王国的密码”为专题的黑板报。
语文教案 篇10巧妙识别病句的11种方法
所谓病句,是指那些语言表达有毛病的句子,即不符合现代汉语的表达规则,或违反了客观事理的句子,前者是就语法方面而言的,后者是就逻辑方面而言的。
中学生需要掌握的常见的病句类型有六种,即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。
虽说这六种类型的病句都会考到,但在实际考试中,有几种常见的病句出错方式出现的频率是非常高的,因此值得大家特别注意。而这些错误,我们可以通过找标识来识别。
一、发现介宾短语开头的句子,看是否缺少主语。
介词结构在句首易导致句子无主语。如
例1、通过读了徐迟的《黄山记》,使我受到一次深刻的美感教育。
例2、南北朝时期,由于北方民族的大融合工商业经济的发展,为隋统一全国创造了条件。
二、发现句中有并列结构,看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。
这里所说的并列结构,主要是指动词并列、名词并列以及形容词的并列等。出现了并列结构,我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑:
例2、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物,更有责任作出表率。
例3、我们要认真讨论并听取王校长的发言。
例5、要办好一个企业,仍旧需要充分发挥个人的才智,集体的力量和集思广益的效果。
例6、这位高能机械工程师的出色工作和独特设计,已被国内有关单位采用,并受到国外的赞赏。
三、发现具有两面意思的词语,如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等,看前后是否对应。
例7、一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在他们的面前:必须会使用电脑,必须会驾车,外语必须达到四级以上。
例8、我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会,迅速发展,关键在于加速培养一批各行各业的人才。
四、发现句中有否定词,看它们是否因多次否定将意思说反了。
例9、由于管理混乱,监督无力,全国各大酒厂不止一家没丢过上万份商标。
例10、谁也不能否认家长的这种做法不是对孩子的关爱,但结果也许适得其反。
另外,有一些动词本身就有否定的意思或起到否定的作用,它的后面往往不带否定词语,如果带了,意思就会截然相反,例如下面两个句子:
例11、为了避免不再发生考试作弊的现象,这个学期学校对学生加强了组织纪律教育。
例12、为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育和管理。
五、发现句中有“对”“对于”“关于”,看它们是否混用或主客是否颠倒。
例13、关于这种侵害消费者权益的霸王条款,中消协将分别给予点评,及时曝光。
例14、克隆技术、非典和禽流感这类概念对尚属幼稚的小朋友是陌生的。
六、发现代词,看是否指代不清。
例15、欧阳俊逸推开房门,看见哥哥和他的女朋友正在促膝谈心。
七、发现数词和表约数的词语连用,看是否造成矛盾。
例16、日本滋悬浮列车每公里成本达9亿元人民币以上,德国磁悬、浮列车超过4亿元,国内现有磁悬浮列车也在2亿元左右。
八、发现“是”表判断的句子,看主宾搭配是否恰当。
例17、他的籍贯是江苏海安人。
九、发现缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配,犯了不符合逻辑的毛病。
例18、由于高新技术的运用,电视机的价格比三年前降低了两倍。
例19、这种模型的赛车是按国际一级方程赛车式样仿真缩小32倍而成,从外观看,并不比玩具汽车大多少。
十、发现“不管”或“尽管”,看是否将两词误用。
例20、不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服困难,胜利攀登到顶峰。
十一、发现关联词,看是否出现关联词语搭配不当、关联词语错位等毛病。
例21、我们只有保持良好的心态,认真复习,就能在考场上正常发挥,取得好成绩。
例22、要是一作品里的有问题,那么文字即使很不错,也是要不得的。